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発達障害グレーゾーンのＫ君が６年生になったのは、新型コロナウイルスの国内感染が始まって２年目。ウィズコロナという言葉とともに、学校行事も形を変えて戻ってきた年でした。前年は中止になった運動会も５月末、規模を縮小して行われ、K君は全力で取り組み、楽しみました。しかしその後、「６年間で最もつらい日々」が始まります。
きっかけは、Ｋ君が学校に馴染めなくなったことでした。先生たちは何かにつけ「最高学年として」「最高学年なのだから」と話し、自分で考えて行動するよう求めます。先を読んで行動することが苦手なK君には、どうすればいいか分かりませんでした。
教室の雰囲気も変わりました。反抗期に入ったクラスメートたちは、先生をからかったり、ふざけて友達が嫌がることをしたり。友達からその「からかい」や「ふざけ」を一緒にやるよう言わることもありました。Ｋ君は「学校に行っても楽しくない。学校のことを考えるのも嫌」と、家に帰ってからゲームばかりするようになりました。
担任に謝ってばかり
「登校班の班長なんだから、ちゃんと行かないと他の子に迷惑がかかるでしょ」「いつも通り起きてるんだから、準備して行けばいいのに」と怒るお母さんに対し、Ｋ君は「行かない」の一点張り。６月に入って、二人は朝からこんなけんかを繰り返すようになりました。
お母さんは、運動会でとても頑張っていた息子を誇らしく見ていただけに「こんなに元気なのに、なぜ学校に行かないのか」という戸惑いと、「このまま行かなくなったらどうしよう」という不安でいっぱいでした。
さらにお母さんを苦しめたのが、その後の学校とのやりとりでした。「今日も学校をお休みします。ご迷惑をおかけします」と電話をし、夕方になると今度は担任から「どうですか」とかかってきました。毎日そんなに変わりもなければ、本人の体調が悪いわけでもない。担任の「どうですか」は「なぜ来ないんですか」と責められているように感じました。
（画像提供：PIXTA）
電話の最後には決まって、
