ギフテッド児を育てる

「生まれつき優秀な子」その先入観を捨てた先に【ギフテッド児を育てる（最終回）】

「生まれつき優秀な子」その先入観を捨てた先に【ギフテッド児を育てる（最終回）】

生まれつき優れている。その先入観がどれほど彼らを孤立させ、支援の手を遠ざけてきたことでしょう。かつて、メディアによってゆがめられ、ギフテッド＝並外れて「有利」な...

少ない選択肢、進まない理解…地方の子と家族が直面する三つ課題【ギフテッド児を育てる（１３）】

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子の進路選択、親は「普通」への執着捨てられるか【ギフテッド児を育てる（１２）】

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「信頼と承認」で若いギフテッドの目が開く【ギフテッド児を育てる（１１）】

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大人になる価値はある、そう伝えたい【ギフテッド児を育てる（１０）】

大人になる価値はある、そう伝えたい【ギフテッド児を育てる（１０）】

追い詰められる親、ありのままのわが子を応援するために【ギフテッド児を育てる（９）】

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「死にたい」と思わせないために、不登校親子の不安と苦しみ【ギフテッド児を育てる（８）】

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不登校という選択、〝浮きこぼれ〟のストレス【ギフテッド児を育てる（７）】

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低い成績評価に自信喪失、「俺なんかどうせ頑張っても･･･」【ギフテッド児を育てる（６）】

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宿題に追い詰められ、耐えがたい反復演習の強制【ギフテッド児を育てる（５）】

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気づきのきっかけは困難と混乱、親子共倒れの危機【ギフテッド児を育てる（４）】

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繊細で過敏、コロナ下の休校で異変【ギフテッド児を育てる（３）】

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「学校にはもう行かない」、不登校は自分守る最終手段【ギフテッド児を育てる（２）】

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「飛び抜けた天才」は誤解、支援と配慮が必要な子、周囲の大人が目を開いて【ギフテッド児を育てる（１）】

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